為深入貫徹落實教育部“質量30條”的要求，經過充分調研和論證，進一步拓寬國際化軟件人才系培養思路，優化人才培養方案，切實提高人才培養質量，學校在近三年軟件服務外包學院教學改革基礎上，現制定軟件工程國際化人才培養建設實施方案。
一、建設目标
在3年内建立軟件工程國際化人才培養建設實施方案，通過國際化課程體系、國際化教學團隊、國際化教學方法、國際化實習實踐、國際化教學管理“五個國際化”開設1個軟件工程創新班。培養基礎理論深厚，經濟、管理、法學等專業知識紮實，熟練掌握英語，熟悉西方國家文化，能獨立運用英語從事國際軟件活動，人文素養和科學精神協調發展，具有國際視野，通曉國際商務規則和國際商務禮儀，擁有較強的跨文化交際能力和國際合作意識，具備較強的創新精神和社會責任感，能勝任高層次國際軟件開發的拔尖創新型國際化軟件人才。
二、建設原則
堅持以特色與質量為根本發展之計，突出人才培養模式的新穎性和創造性，在遵循教育規律的前提下，大膽構思，求通思變，轉變傳統的教育教學觀念，樹立拔尖創新型人才培養理念，擯棄盲目追求課程和課堂教學數量的思維，狠抓課程内涵建設，根據“深度融合，強強聯手；國際視野，追求高端；彙聚名師，團隊教學；一流教學，個性指導；夯實基礎，靈活發展；全面開放，突出創新；集中資源，塑造精品”的建設思路，建設國内一流、有國際影響的本科教學，将軟件工程專業人才培養打造成為我校高素質國際化人才培養先行先試的樣闆。
三、建設方法
1.構建國際化課程體系。課程體系設置參照坐标國際化、明晰化、嚴肅化，課程資源建設豐富化。課程資源分為自主課程、植入課程、保留課程等。植入課程讓教師直接進入一流教學思想，教學内容，教學模式的端口，引導教師進入大學教學的高品質高地。自主課程設置即根據地方經濟社會發展的實際情況與行業市場發展需要，主動設置與區域接軌與實戰接軌與學生就業接軌的課程。課程建設方向出口導向化，以學生就業為導向設計課程體系案出解決學用矛盾問題，為學生進入職場提供充分的幫助。
2.建設國際化教學團隊。整合全校資源，構建由名師、教學新秀以及海歸教師組成的跨院系教學團隊，促進名師和教授為低年級上課。與有關部門合作，向全球招聘高水平教師講授創新班課程，利用英美大學假期聘請高水平教師來校給學生授課。
3.采用國際化教學方法。借鑒國際一流大學先進教育教學理念與方法，打造一流教學、個性指導的教學模式，推廣啟發式、研讨式、探究式的教師教學與學生學習模式。創新課程評價方法與手段，加強平時學習的考核比重，将自主學習和研究性學習納入課程考核體系。
4.強化國際化實習實踐。繼續拓展與IBM、中軟國際等國際知名企業和外事單位合作，強化國際規則和國際禮儀的培養。建設開放式合作教育模式，形成面向國際、面向跨國企業、面向社會辦學的開放式聯合培養機制。選擇若幹國際知名企業合作，建立國際化實習基地；加強“移動課堂”的建設；聘任30～50名企業家或高管兼課或兼任導師，探索校企協同創新模式。
5.探索國際化教學管理。推進“國際化、人性化、規範化、精細化和信息化”的“五化”教學管理體系。探索靈活的課程選修機制，允許6-8個學分在同學科類别的專業教學計劃規定的課程内自由選修。
6.創辦軟件工程創新班。在項目實施三年内創辦1個軟件工程創新班，招生對象為面向當年全日制本科所有專業的新生（不含保送生、藝術類考生及保留學籍學生）。從項目合作單位信息類相關專業中進行學生遴選，強化綜合素質測試，先進行綜合素質測試（面試），再根據綜合素質測試（面試）結果按一定比例選出排名靠前的學生進行英語和數學筆試，最後以筆試成績為錄取标準。
四、主要建設措施
1、師資準備
對現有學校專任教師分類、排隊，基本分成三大類：第一梯隊，具有海外留學經曆；第二梯隊，具備專業英語授課能力老師；第三梯隊：其他能進行雙語教學專業教師，開展“傳、幫、帶”活動，觀摩、學習國外課程。
2、教學模式改革準備
（1）2013年在2011級選擇國外課程植入建設，按照三個“三分之一”的比例設計各門課程教學，即課堂講授占1/3，校内開展的講練結合占1/3，校外見習、實習、實踐、實訓占1/3。課堂講授精講“三點”，即突出重點、難點和新知識點；校内講練結合要結合技能訓練、參考書的閱讀、小論文、小考進行系統設計。
（2）編寫國外大學教學模式介紹，宣傳英美大學課堂教學方式、方法，供全院教職工借鑒和學習。變灌輸式教學為問題式、啟發式、互動式教學模式，改變課堂以講授為主、課内以鞏固提高為主的教學模式，使課内課外形成一個有機整體，根據教學内容及學生學習需要，采取講授、讨論、訓練、講練結合等形式。
（3）搜集大量國外課程教學材料，分門别類，供全體課程負責人共享、使用。
3、教材教參準備
考慮到信息類專業的教材基本上都是從國外翻譯過來的，考慮到原版教材價格太高，将來學生教材費難以承受等因素，大部分植入課程難以引進外文原版教材，本着循序漸進、實事求是、量力而行、逐步過渡的原則，少量使用原版教材，大量使用英文版、中譯本、雙語本。每班可征訂一套4本英文版、中譯版、雙語版或中文版教參，供全班學生輪流傳閱，平時由學習委員負責保管。。
4、實訓條件準備
對學校圖書館、閱覽室、教室、資料室、微機室、實訓室、實習基地、教學軟件等教學資源改造升級，使得滿足國際化課程建設的需要。
5、語言準備
全員動員，齊抓共管，多管齊下，大力強化大學英語課外訓練，學生英語達7000詞彙以上。
